金苹果学校高中部教学课程从单一到多元；进入高中部的学生中考成绩最低，三年后却都能以高考的高分数，分别考入国家和上海市名牌大专院校；金苹果高中部与市、区重点高中的师资力量虽然不能相提并论，但全体高中老师都能积极发奋努力，坚持做到以两倍于教学授课的时间精心备课；用心了解和认真掌握每一个高中学生的学习与生活习惯、特长与短处、阶段性思想情绪等，并与家长深入交流沟通，共同引导孩子健康茁壮成长；每位高中老师常年不分课内课外，始终如一地在 严格要求、关爱和体贴学生，与他（她）们融洽地打成一片，情同亲人，和谐相处，引领提高。时至今日，每年的“差生源”高考录取率都超过90%，

语言文化节

最近三年来，高中部抓住教育教学改革的契机，以“唤醒与陪伴”作为我们的教育理念，始终秉承“尊重差异，构建适合学生的教育。”“ 人人快乐，人人进步，人人成才”的办学思路，用唤醒与陪伴贯通学生的成长，在民主平等的氛围中启蒙、激励、成就学生。重新诠释苹果文化，将唤醒与陪伴作为主线，以课堂改革为主体进行创建规划，彰显唤醒与陪伴，同时辐射教师队伍建设、课程的开发及校园文化建设三个侧面。教师在课堂上、课程的设置上以及校园文化活动中始终如一地与学生相伴，这种新型师生关系的形成便是陪伴，在陪伴中实现了师生彼此的唤醒。

以课堂为主轴，以晨跑和专题讲座为两翼，打造属于高中部的教育文化。课堂给予的智慧、健康的体魄和广博的知识是高中部的三驾马车，将引领着全体高中部学生无限接近奋斗的目标：当学生离开学校之时能够拥有适应社会独立生存的能力，并将这种能力转化为力量。

高中部全体老师现在正以百倍的信心，严谨的治学，踏实的工作，打造一流精品学校！

我们正在全力打造：

文化巡展

人人进步，人人成才

始终秉承“尊重差异，构建适合学生的教育”“ 人人快乐，人人进步，人人成才”的办学思路，用唤醒与陪伴贯通学生的成长，在民主平等的氛围中启蒙、激励、成就学生。

重新诠释苹果文化，将唤醒与陪伴作为主线，以课堂改革为主体进行创建规划，彰显唤醒与陪伴，同时辐射教师队伍建设、课程的开发及校园文化建设三个侧面。教师在课堂上、课程的设置上以及校园文化活动中始终如一地与学生相伴，这种新型师生关系的形成便是陪伴，在陪伴中实现了师生彼此的唤醒。

“苹果”是一种太神奇的水果--夏娃吃掉的那个苹果，让我们人类对整个世界充满了好奇和欲望；掉在牛顿头上的那个苹果，让他发现了“新知--万有引力定律”；大苹果-----纽约的昵称，是国际经济、金融、艺术、传媒之都，联合国总部所在地，大苹果成了全球政治、金融变化的最前沿。而乔帮主“咬过”的那个苹果，则用一次次的创新改变着整个世界；今天，我们这第五个金苹果将为改变中国的教育义无反顾的担当起一份道义和责任。因为对色泽鲜艳的苹果的好奇，唤起了学生品尝感受的欲望，这样的校园，带给人们的是不断挑战自己的勇气和希望。

文化巡展

文化巡展

在金苹果2Z3H唤醒课堂上，正是因为有了教师的引导、激励、追问、点拨、调控，才有了学生的自学、交流、合作、质疑、探究。学生是主体，是学习的真正主人；教师是主导，是学生的学长同时也是最优秀的学习者。师生平等交流，思想碰撞，教学相长，师亦生、生亦师，学中教、教中学，一个民主、开放的学习共同体、教育共同体亦即诞生。不难看出，在这样的教育共同体中，教师的角色已悄然变化，与其说是引领者不如说是陪伴者，在陪伴中唤醒学生，唤醒他们的好奇心、审美力、质疑力、求知欲、创造力、引领力和担当力。使学习者们主动地追本溯源，积极地合作探究，敏锐地辨伪求真，自在地吐故纳新。金苹果2Z3H唤醒课堂的价值追求跟《上海市中小学学业质量绿色指标》实现了无缝对接。

教师是学校的生命和活力所在、精神和力量所依。教师是学校办学力量的主体，也是学校发展最重要的资源。教师的教育观念、专业发展水平及课堂实践能力已成为课改能否深入推进的关键。学校特色建设也要靠特色教师来实现。金苹果学校的教师队伍建设建立在充分的物质保障基础上，分师德提升和专业发展两条线来并行推进。新师德既包含传统师德中的“敬业爱生，为人师表”，更包含了新课程所要求的“人本主义”观念以及由此生发出的对生命的尊重，及改革背景下以“尊重”为前提、以“发展”为目的、以“放手”为手段的新师德观，以“陪伴、激励、唤醒、成就”为主题词的新师爱观。金苹果学校的教师专业发展主要通过自主、开放的课堂，通过问题引导、项目驱动、行动研究的方式来实现，有效保障新课堂的建设。如每学年一次的“新课堂师生团队大赛”，在竞赛中锤炼课堂、总结经验、积累成果、提升内涵。把学生预习、参与深度、

学军风采

学农风采

金苹果的课程建设紧密围绕着“自主、团队”价值追求的目标来进行定位，以生活即课程的理念来指导课程的开发和实施。课程体系为“四线”、“三全”课程体系，而其课程主轴则为唤醒，无论是四线还是三全，都是以引发学生兴趣、呵护学生的好奇心为目的，力求适合学生发展的切入点，设置符合学生的最近发展区，使学生在学习中彰显个性的同时更收获了终身学习的能力。具体说，四线是指“德育、智育、体育、美育”为课程建设与教育实践的四条主线。三全是指“全脑”（左右脑开发）、“全球”（东西方课程）、“全人”（心智并举、完整人格）。沿着四条主线，全面贯穿三全，以德育课程为底色，形成金苹果课程体系。

相信在全体高中部教师的共同努力下，高中部的明天会更好！

无论是教育教学特色还是教学成果，高中部堪称是金苹果学校最突出的学部之一。办学以来，先后毕业的学生已达1900多人，其中不乏优秀者，他们离开金苹果后，进入更高一级的学校继续深造，用金苹果赋予他们的学习能力和精神财富，在一流的大学完成学业，其中，走出国门进入世界一流学府深造的学生也不在少数。步入社会后，成为社会精英，在实现他们人生理想的同时，更实现了他们的社会价值。

丰硕成果的背后，是一支优秀师资团队的无悔付出，是尊重、唤醒、陪伴理念的践行。对每一个学生负责，陪伴他们成长的每一天。高中部坚持走多元化发展之路，通过艺术类高考、普通高考及出国留学等多种方式，使学生步入高等院校继续深造。高考成绩在同类学校中位于前列，创造了低进高出的奇迹！

美术采风

运动会

心理学家荣格有一个公式：我+我们=完整的我。自主就是从“我”的观念出发，事事主动积极。团队则是从“我们”的观念出发，群策群力以达成功。基于社会需求和个体发展的需要，我们本着对每一个学生负责的态度，唤醒学生的独立意识，唤醒学生的团队意识，这就是完整的我。在唤醒中陪伴，在陪伴中唤醒，造就了高中部的辉煌。走出金苹果校门的学子们成为学校弥足珍贵的财富。正是有了这样的教育理念和实践，才成就了金苹果的师生，取得了丰硕的成果。